Segu Kids

          A continuación voy a hablaros sobre la página web "Segu Kids".

       Se trata de una página web que nos ofrece ayuda e información para una correcta navegación por la red. El objetivo de esta página es apoyar  y acompañar a la familia y a los educadores en la aventura de la navegación en Internet de forma que sea segura. Pretende concienciar de la gran cantidad de riesgos que existen en Internet y, sobre todo, cuáles son las mejores formas de prevención y protección, haciendo un uso responsable de las tecnologías existentes.

        La página está dividida en tres apartados bien diferenciados: jóvenes, padres y docentes.

      Para los jóvenes, incluye consejos y recomendaciones de actuación en diferentes formatos y soportes online como blogs, chat, correo, foros, juegos online, cadenas de correo…

        En apartado dedicado a los padres ofrece completa información para que sepan cómo guiar a sus hijos y qué hacer en caso de que tengan dudas o sospechas de que algo está sucediendo. Los apartados que incluye son: cyberbullying, cybersexo, grooming, herramientas, pedofilia, phishing, robo de identidad, sexting, spam, contratos familiares, control parental…

        Por último, los docentes podrán encontrar un espacio creado para que el profesor y sus alumnos puedan conocer los riesgos en el uso de Internet y cómo prevenirlos. Estos son los asuntos que tocan en profundidad: edad de los menores, intimidad y privacidad, organizaciones, preguntas frecuentes, material de apoyo, estadísticas y consejos.

http://www.segu-kids.org/

1 BOTELLA 1 MENSAJE

1 Kilo de ayuda para Educación

    1 Kilo de Ayuda para Educación es un programa permanente de solidaridad en toda España, cuyo objetivo es transformar la vida de los más necesitados a través de la Educación.

      Este programa se centra en la educación de los niños (y no en otros aspectos) porque cree que ofrecerles a los niños la oportunidad de estudiar significa dales oportunidades para el futuro y porque el mejor modo de erradicar la pobreza es la EDUCACIÓN.

      Esta ONG lleva más de 10 años apoyando a una Red de Centros Educativos que están transformando la vida de muchos niños y sacándoles de la pobreza a través de una "Educación que transforma".

      Los colegios que forman parte de esta Red de Centro Educativos "1 Kilo de Ayuda para educación” son colegios que están situados en comunidades muy pobres que precisan de una formación urgente. Además de una educación transformadora, en estos centros, se ofrece un sistema pedagógico muy profesional, el nivel académico es bastante alto y el índice de continuidad es muy alto y la tasa de abandono escolar escaso, lo cual permite observar los buenos resultados obtenidos por estos centros.

      Dentro de la Red de Centros Educativos "1 kilo de ayuda para Educación" podemos encontrar diferentes colegios de México, El Salvador, Guatemala, Argentina y Brasil.

Tuve el placer y la suerte de conocer este proyecto a través de una revista que recibo mensualmente y en la que se hacía referencia a una de las formas que existen para colaborar con esta ONG. A través de una de estas botellas (que parecen a continuación) puedes ayudar a un niño que vive en una situación desfavorecida. El proyecto se denomina "1 botella 1 mensaje". En cada una de las botellas hay un mensaje escrito a mano por un niño de los colegios a los que apoya el plan. En este mensaje el niño escribe un deseo, aquello que quiere ser de mayor y, por lo tanto, aquello que tu le estás ayudando a conseguir con tu pequeña ayuda económica. Yo ya tengo la mía!=)

 

 http://www.1kilodeayudaparaeducacion.org/

Decálogo de las redes sociales.

                A continuación haremos referencia a 10 razones por las cuales tener un perfil en una red social podría beneficiar el futuro de las personas.

1.Te mantienen conectado, con viejos amigos, amigos que viven lejos o con los que viven cerca.

2.Te mantienen comunicado de lo que pasa en la actualidad.

3.Te mantiene actualizado de las últimas noticias.

4.Te mantiene informado con sucesos recientes que le han pasado a la gente de tu red o que te rodea.

5.Te pone en contacto con personas con los mismos intereses.

6.Te permite hacer y mantener conexiones de negocios.

7.Te permiten postear cualquier cosa en el mundo virtual y puede ser visto por cualquiera.

8.Mejora tu expresión creativa. En las redes sociales puedes expresar todas tus ideas, tu sentir sobre algo, tu opinión sobre una noticia, etc.

9.Facilita la globalización, es decir, rompa las barreras de la distancia entre unos países y otros.

10.Tienen un impacto muy fuerte y positivo. Las redes sociales unen a usuarios y crean alianzas muy fuertes para luchar por cierta causa. 

Somos modelos

http://www.youtube.com/watch?v=A8kOLpuJrz0&feature=player_embedded

     Cuando vi este vídeo me marcó bastante, por eso quiero mostrarlo en mi blog. Me chocó bastante porque se muestra a niños realizando acciones más propias de adultos que de niños. Se nos muestra a muchos niños haciendo o más bien imitando lo que hacen los adultos, esto es, fumado, gritando a otras personas, pegando, insultando, etc.

     La conclusión que saco de este vídeo, es que los adultos somos modelos para los niños y que, como modelos deberíamos actuar de tal forma que los niños aprendan lo mejor de nosotros y no todo lo contrario.

     La forma más directa de aprendizaje de los niños es por lo que ven, por lo que oyen, es decir, por sus vivencias, luego debemos intentar que los niños crezcan en una sociedad con valores positivos y en la que los niños puedan crecer como lo que son, niños.

Edupunk

Edupunk es un neologismo, usado en inglés para referirse a una ideología concerniente a las prácticas de enseñanza y aprendizaje que resultan de una actitud tipo "Hágalo usted mismo" (HUM). Muchas aplicaciones instruccionales pueden ser descritas como educación HUM Edupunk. El término describe enseñanza y aprendizaje "inventivos".

El término fue usado por primera vez el 25 de mayo de 2008 por Jim Groom en su blog, y referenciado menos de una semana después en la publicación en línea Chronicle of Higher Education (Crónica de Educación Superior). Stephen Downes, un comentarista en el campo de la educación en línea, indica que "el concepto de Edupunk ha tomado amplio vuelo, propagándose a través de la blogosfera como un incendio".

Edupunk ha surgido como una objeción a los esfuerzos gubernamentales y a los intereses corporativos de empaquetar tecnologías emergentes en productos estandarizados, con comportamientos pre-definidos, de manera similar a las ideologías del movimiento punk.

Un ejemplo de Edupunk es el curso de la Universidad de British Columbia "Murder, Madness, and Mayhem: Latin American Literature in Translation", un experimento de creación de artículos en Wikipedia en la primavera de 2008, "(teniendo a) los propios estudiantes como compañeros y pares". El proyecto consistía en proponer y elaborar artículos vinculados a la literatura hispanoamericana para su revisión posterior por la comunidad wikipedista, con el objetivo de tener el máximo posible de ellos nominados a artículo destacado. Otro ejemplo similar es el curso "Digital Ethnography", del Departamento de Antropología de la Universidad del Estado de Kansas, el cual integra diversas herramientas y fuentes de información disponibles en Internet en un ambiente de aprendizaje que apoya el desarrollo del curso.

Un video clip ilustrando un enfoque Edupunk producido por Tony Hirst de la Open University del Reino Unido, el 8 de junio de 2008, ilustra la rapidez con la que el concepto de Edupunk ha sido adoptado fuera de Norteamérica.

En los ejemplos expuestos, sin embargo, existe una fuerte contradicción entre las propuestas liberadoras y los marcos educativos en los que tienen lugar estas experiencias: universidades estatales e instituciones nada autogestionadas, ni sustentadas por la enseñanza inventiva o el aprendizaje inventivo. Es probable que los verdaderos ejemplos se encuentren en la educación no formal o en instituciones verdaderamente alternativas social y pedagógicamente hablando. Y por ello, sean más difíciles de documentar.

Hoy en día existen proyectos académicos que, basados en los principios del Edupunk, procuran estudiar y adoptar las potencialidades de este principio desde los circuitos de la educación tradicional. Un ejemplo de ello es el libro "Aprendizaje Invisible", iniciativa abierta promovida conjuntamente por John Moravec y Cristóbal Cobo Romaní, académicos de la Universidad de Minnesota y de la Universidad de Oxford, respectivamente. Otro ejemplo es el "Manifiesto Edupunk" redactado colaborativamente por distintas cátedras de universidades públicas argentinas que se enmarcan en esta corriente.

http://es.wikipedia.org/wiki/Edupunk

Por otro lado, en el siguiente enlace podemos observar información y la conferencia que ofreció Alejandro Pissitelli en Barcelona sobre dicho movimiento (Edupunk) titulada:

“La clase de mañana es hoy: 1@1 expandido, cuando el edupunk llega a la escuela”

http://ht.ly/53nJs

Gran reflexión

Hay quien piensa lo pequeño que eres. 

Y hay quien piensa lo grande que puedes ser.

¿Por qué jugamos?

http://www.youtube.com/watch?v=t-p0vTulkm8&feature=player_embedded

Jugamos porque nos gusta ponernos el situaciones atípicas en las que salimos de nuestra realidad y nuestra rutina.
Jugamos porque, de esta manera, interactuamos con nosotros mismos, con los demás y con el entorno.
Jugamos porque necesitamos descubrir, aprender, conocer, y sobre todo comprendernos.
Jugamos porque necesitamos experimentar sensaciones que nos provoquen placer.

¿Quién no se ha disfrazado alguna vez?
¿Quién no ha comido verduras de plástico en un mercado improvisado?
¿Quién no ha sido mamá o papá de ficción?

El juego facilita la comprensión de lo que somos y de lo que podemos llegar a ser.

Internet y la Escuela

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Las Nuevas Tecnologías en Andalucía

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Prácticas

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Los juguetes del presente y del futuro.

         En el siguiente vídeo se hace referencia a la nueva era de los juguetes, los juguetes tecnológicos. Se trata de una parte del programa "Para todos la dos" en el que podemos observar a diferentes especialistas y padres hablando sobre el tema, verdaderamente interesante.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-juguetes-nuevas-tecnologias/1099216/

          Las nuevas tecnologías se han ido apoderando también de esta parta de nuestra vida, del ocio. Lo que antes eran pelotas, peonzas, muñecas, coches, etc; ahora son robots, ordenadores, consolas, etc.

        Esto, por supuesto trae sus ventajas, por medio de estos juguetes los niños adquieren sus primeros conocimientos (sonidos, colores, formas geométricas, psicomotricidad, etc) y a la vez, se sumergen, sin darse cuenta, en el mundo de las nuevas tecnologías el cual les será de gran importancia en su futuro.

        Está muy generalizada la opinión de que las nuevas tecnologías hacen que el niño juegue de forma pasiva. Sin embargo, estos juegos implican la imaginación, la creatividad, el estudio, y el aprendizaje de los alumnos.

        Es fundamental la supervisión de los padres en cuanto a este juguete ya que se trata de un arma de doble filo. No podemos hacer que el niño dependa de estos juegos puesto que puede llegar a aislarle de lo que es el juego tradicional.

Cómo corregir sin herir.

          A continuación me gustaría hacer una reflexión sobre la siguiente publicación de Natalia Gómez del Pozuelo en su blog.

http://nataliagomezdelpozuelo.wordpress.com/2011/05/16/como-corregir-sin-herir/

           El artículo ha sido denominado "Cómo corregir sin herir" aspecto bastante importante en la vida del maestro, ya que nuestro deber como maestro conlleva el hecho corregir conductas y malos hábitos de los alumnos. Esto incluso puede ser útil a la hora de realizar trabajos grupales en la universidad (o en un futuro trabajo) en los que la cooperación es bastante importante, pero también es importante saber comentar los fallos y los errores para corregirlos e intentar no llevarlos a cabo de nuevo.

          En dicho artículo se hace referencia a una serie de consejos que, su autora, cree convenientes a la hora de corregir o dar feedback a compañeros, alumnos, familiares, etc. Estos consejos pueden ser observados en su libro "Bueno padre, mejor jefe". Algunos de estos consejos, los principales, son:

 Decirlo con seriedad, que no se pueda confundir con una broma, pero nunca enfadado/a.

 Explicar bien las normas y objetivos de la actividad, no querer hacerlo a nuestra manera, porque sí y de un día para otro.

 La conversación debe ser constructiva. Debemos exponer los argumentos y mostrarnos afectuoso/a (que no divertido/a).

 Asegurarnos de no manifestar puntos de vista diferentes entre las distintas autoridades (en casa entre el padre y la madre).

 Hacerlo con calma para que se cree un ambiente de confianza y la otra persona esté más receptiva.

 Si en algún momento se produce una discusión, lo mejor es hacer una pausa para tranquilizar los ánimos y continúa al cabo de un rato. Cuando perdemos las formas, perdemos la razón.

 No dejarnos llevar por nuestro estado de ánimo, ya que problablemente no seamos objetivos.

 Debemos preguntar al otro su opinión sobre lo que le estás comentando, que haya espacio para los dos; no convirtamos la charla en un monólogo.

 Explica con claridad el tema en sí: lo que esperas que haga el otro y los motivos. Por ejemplo: “conviene que hagas esto porque…”.

 Debemos dar tu opinión sin cuestionar a la persona ni su capacidad para obtener los resultados esperados.

 Tengamos cierta tolerancia, incluso si somos muy perfeccionistas, y hablar solo de cosas realmente importantes.

 Adecuemos la conversación a la gravedad de la situación.

 Respetemos la concentración de los demás, si les interrumpes para pedirles algo, es probable que no te escuchen bien y, por tanto, no lo hagan como esperas.